教育部在相關(guān)文件中指出：要將信息化基礎設施納入學(xué)校建設標準和基本辦學(xué)條件，加快薄弱校互聯(lián)網(wǎng)接入，深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設應用，推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，。
汝州市共有55個(gè)貧困村，為響應國家教育政策，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現教育精準扶貧，汝州市教育局與華平合作，啟動(dòng)汝州市“一校帶多校”教育精準扶貧項目，將鄉鎮中心校和城區幾所重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)華平在線(xiàn)課堂帶到貧困村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)班級中，實(shí)現教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
同步課堂，促進(jìn)教育均衡發(fā)展
汝州貧困村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)普遍存在教師年齡偏大，教師配置不合理，音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等教師配備不足的問(wèn)題，不少村小學(xué)生從來(lái)沒(méi)有上過(guò)音樂(lè )、美術(shù)、外語(yǔ)課。
華平在線(xiàn)課堂讓貧困村小的孩子與重點(diǎn)小學(xué)的孩子“同上一堂課”，在同步教學(xué)過(guò)程中，貧困村小的孩子們還能與主講課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)。且課堂組織形式靈活，可以“一拖一”（一個(gè)主講教室帶一個(gè)聽(tīng)課教室），也可以“一拖一加N”，不僅有效解決貧困村小部分學(xué)科教師資源緊缺問(wèn)題，還能讓村小孩子共享中心校的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
優(yōu)課錄制，普及推廣名師名課資源
深入推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)是汝州“教育精準扶貧”的目標之一，通過(guò)華平在線(xiàn)課堂系統，將中心校、重點(diǎn)校的名師課程實(shí)況同步錄制下來(lái)，上傳至教育資源管理平臺供用戶(hù)點(diǎn)播學(xué)習、借鑒交流，將名師名課資源推廣普及開(kāi)來(lái)，引導教育資源向貧困地區傾斜。
網(wǎng)絡(luò )教研，優(yōu)秀學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校
汝州貧困地區學(xué)校教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與中心校、重點(diǎn)校教師之間存在較大差距。華平在線(xiàn)課堂能夠在真實(shí)展現互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景的同時(shí)，支持上級領(lǐng)導、重點(diǎn)校老師在線(xiàn)實(shí)時(shí)聽(tīng)課、評課；同時(shí)薄弱學(xué)校教師也可對重點(diǎn)校優(yōu)秀教師的課堂進(jìn)行遠程觀(guān)摩，與重點(diǎn)校優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)研討等活動(dòng)，提高貧困地區學(xué)校教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從根本上改善城鄉之間的教育落差。
華平在線(xiàn)課堂系統具有以下優(yōu)勢特點(diǎn)：
第一，極簡(jiǎn)操作。華平的在線(xiàn)課堂系統，開(kāi)機、關(guān)機，課件和老師圖像切換等，只需一鍵操作即可完成。無(wú)論是對信息化設備接收程度較高的年輕教師，還是已經(jīng)習慣于粉筆黑板傳統教學(xué)的資深教師，都能夠在3分鐘內學(xué)會(huì )對在線(xiàn)課堂系統設備的操作，簡(jiǎn)易上課。
第二，高度集成。無(wú)論主講教室還是聽(tīng)課教室，核心設備都只有一臺終端。在這一臺終端上便可以實(shí)現在線(xiàn)教學(xué)、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)評課、在線(xiàn)教研、視頻會(huì )議、課程錄制等多種應用。
第三，極致現場(chǎng)感。系統采用先進(jìn)的實(shí)時(shí)網(wǎng)傳技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )適應技術(shù)，能保障在極其惡劣的網(wǎng)絡(luò )條件下依舊可以無(wú)延遲、高保真的完成我們的教學(xué)任務(wù)。即使是在線(xiàn)音樂(lè )課、在線(xiàn)美術(shù)課等這種需要強互動(dòng)的課程，依然可以達到“面對面”交流的效果。
第四，系統穩定。華平的在線(xiàn)課堂系統采用的是全硬件的架構，可保證系統的穩定性，圖像質(zhì)量清晰流暢，給在線(xiàn)教學(xué)的師生帶來(lái)較好的遠程在線(xiàn)體驗。
華平為汝州市教育局建立的“一校帶多校”專(zhuān)遞課堂系統，將優(yōu)質(zhì)教育資源推送到鄉鎮薄弱學(xué)校，促進(jìn)了汝州市義務(wù)教育均衡發(fā)展，解決了貧困村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)教師年齡結構偏大，教師配置不合理，音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等教師配備不足等問(wèn)題，幫助貧困村小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好國家規定的課程。
