項目以“一個(gè)主講教室帶兩個(gè)聽(tīng)課教室”的教學(xué)模式部署，覆蓋吉安市下轄吉水縣、吉安縣、吉州區三個(gè)區縣的二十四所學(xué)校，并在省電化教育館部署監管平臺，實(shí)現對課程全程的監管和直播。目前該市二十四所“專(zhuān)遞課堂”教室已正式上線(xiàn)，并實(shí)現常態(tài)化的教學(xué)應用。
“專(zhuān)遞課堂”以各區縣的中心校作為主講教室，聽(tīng)課教室分別設在教育力量薄弱的普通中小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，以各城市中心校帶動(dòng)周邊薄弱學(xué)校，實(shí)現同步教學(xué)，使教育資源互聯(lián)互通，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
通過(guò)華平承建的“專(zhuān)遞課堂”系統，吉安市不同地域、不同試點(diǎn)學(xué)校的教師和學(xué)生，可以像在一個(gè)教室一樣，進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)。所有課堂的視頻、音頻、數據，以及互動(dòng)過(guò)程均可錄制成教學(xué)資源，提供給教育資源云平臺，供后期的教學(xué)、教研活動(dòng)再利用。有效解決了當地農村教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校，難以開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課的問(wèn)題，提高薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)地區之間、城鄉之間、校際之間教育公平、均衡發(fā)展。
目前吉安市“專(zhuān)遞課堂”，根據接收學(xué)校的實(shí)際需要，主要開(kāi)設英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、寫(xiě)字等課程，同時(shí)開(kāi)展愛(ài)國主義教育、主題班會(huì )、網(wǎng)絡(luò )教研等活動(dòng)。華平基于在線(xiàn)課堂系統打造的“專(zhuān)遞課堂”，具備以下四大核心優(yōu)勢：
- 第一，極簡(jiǎn)操作。華平的在線(xiàn)課堂系統，開(kāi)機、關(guān)機，課件和老師圖像切換等，只需一鍵操作即可完成。無(wú)論是對信息化設備接收程度較高的年輕教師，還是已經(jīng)習慣于粉筆黑板傳統教學(xué)的資深教師，都能夠在3分鐘內學(xué)會(huì )對在線(xiàn)課堂系統設備的操作，簡(jiǎn)易上課。
- 第二，高度集成。無(wú)論主講教室還是聽(tīng)課教室，核心設備都只有一臺終端。在這一臺終端上便可以實(shí)現在線(xiàn)教學(xué)、在線(xiàn)管理、在線(xiàn)評課、在線(xiàn)教研、視頻會(huì )議、課程錄制等多種應用。
- 第三，極致現場(chǎng)感。系統采用先進(jìn)的實(shí)時(shí)網(wǎng)傳技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )適應技術(shù)，能保障在極其惡劣的網(wǎng)絡(luò )條件下依舊可以無(wú)延遲、高保真的完成我們的教學(xué)任務(wù)。即使是在線(xiàn)音樂(lè )課、在線(xiàn)美術(shù)課等這種需要強互動(dòng)的課程，依然可以達到“面對面”交流的效果。
- 第四，系統穩定。華平的在線(xiàn)課堂系統采用的是全硬件的架構，可保證系統的穩定性，圖像質(zhì)量清晰流暢，給在線(xiàn)教學(xué)的師生帶來(lái)較好的遠程在線(xiàn)體驗。
通過(guò)“專(zhuān)遞課堂”項目建設，各城市中心校的優(yōu)秀教師的教學(xué)資源，惠及到了全市更多農村偏遠地區的學(xué)生；其先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法也讓更多農村教學(xué)點(diǎn)的老師獲益。有效實(shí)現了教育資源共享和均衡發(fā)展；全面提升了吉安市的整體教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。
