鄉村小規模學(xué)校的“云期盼”
在國務(wù)院辦公廳最新印發(fā)的《關(guān)于全面加強鄉村小規模學(xué)校和鄉鎮寄宿制學(xué)校建設的指導意見(jiàn)》中提到：“辦好兩類(lèi)學(xué)校，是實(shí)施科教興國戰略、加快教育現代化的重要任務(wù)，是實(shí)施鄉村振興戰略、推進(jìn)城鄉基本公共服務(wù)均等化的基本要求，是打贏(yíng)教育脫貧攻堅戰、全面建成小康社會(huì )的有力舉措。”國務(wù)院明確要求從師資力量、基礎設施等方面全面加強兩類(lèi)學(xué)校。
目前，農村教學(xué)與城市教學(xué)存在較大的“數字?zhù)櫆?rdquo;，而這種差距，不僅存在于教學(xué)理念，還存在于教學(xué)環(huán)境。以計算機教室為例，其作為教學(xué)的主戰場(chǎng)，著(zhù)重培養的是學(xué)生的基本信息素養，這是成為新世紀人才不可或缺的技能，因此對鄉村學(xué)校來(lái)講尤為重要，但從目前實(shí)際情況來(lái)看，計算機教室應用存在如下難點(diǎn)：
鄉村學(xué)校的計算機教室
城市學(xué)校的計算機教室
首先，從人均計算機數量上來(lái)看，鄉村小規模學(xué)校和鄉鎮寄宿制學(xué)校相比于城市仍有較大差距。其次，由于一個(gè)教師要負責多門(mén)學(xué)科，對計算機維護不專(zhuān)業(yè)，學(xué)校位置偏遠且售后維修維護困難，一旦計算機出現故障，老師們很難自己解決，往往壞一臺，少一臺，導致設備無(wú)法保障學(xué)生正常使用。最后，這些學(xué)校大多是真正的“小班化”，雖然國家在學(xué)校建設資金上投入大幅增加，但現有的云桌面架構仍然需要大量的配套資金，顯然無(wú)法適用18人甚至更少人數的課堂應用。
除此以外，在傳統PC模式下，許多配套軟件由于操作復雜、缺乏互動(dòng)活力，造成了許多老師不愛(ài)用、學(xué)生不愛(ài)上的低效課堂，這也是教育主管部門(mén)最擔心的問(wèn)題。
“免、快、簡(jiǎn)、多、易”，五大特點(diǎn)聚力Mini云課堂
針對“位置遠”、“投入大”、“小點(diǎn)數”、“功能少”、“運維難”等一系列問(wèn)題，銳捷面向0-18名學(xué)生計算機教室應用場(chǎng)景，推出集成Mini云課堂服務(wù)器RG-RCD1500V4及配套終端的整體解決方案，用管理、技術(shù)、應用、成本優(yōu)勢，將云技術(shù)送至農村小學(xué)。
銳捷云課堂 RG-RCD1500 V4
免維護：云課堂具有一次部署即可長(cháng)期使用的特點(diǎn)，同時(shí)云終端無(wú)插拔配件，嵌入式系統免維護，再也不用擔心會(huì )像傳統PC一樣出現硬件及系統故障，讓老師精力集中在課堂教學(xué)上，不用為各類(lèi)故障擔憂(yōu)。
快部署：通過(guò)一次鏡像更新即可完成全校云終端的更新部署，無(wú)需逐臺PC操作，同時(shí)具備多學(xué)科環(huán)境一鍵切換功能，節省人力成本90%以上。
銳捷Mini云課堂的快速部署
簡(jiǎn)應用：為普教用戶(hù)量身打造的圖形管理界面，簡(jiǎn)單易懂，不需特殊技能即可輕松掌控云課堂，同時(shí)RG-Class Manager Rainbow教學(xué)管理軟件還為課前、課中與課后提供全面的學(xué)、練、考、評一體化體驗，為學(xué)生和老師之間創(chuàng )設多種交換情景，學(xué)生學(xué)習與掌握情況一目了然，給農村孩子帶去更多課堂樂(lè )趣。
多功能：針對不同小規模學(xué)校場(chǎng)景，提供多種搭配部署方案，包括簡(jiǎn)潔易用的一體機方案，以及搭配RG-SmartRain100S新終端，實(shí)現“主課模式”功能，讓計算機教室也可以上一堂原汁原味的交互式教學(xué)主課，為小規模學(xué)校發(fā)揮更大價(jià)值。
銳捷云課堂RG-SmartRain100S
易管理：鄉村小規模學(xué)校應用Mini云課堂之后，教育局可通過(guò)公有云部署的RG-CSC云課堂服務(wù)中心Class Service Center，也可以看到鄉村小規模學(xué)校的生機比、計算機教室使用情況、相關(guān)教學(xué)排課信息、設備健康狀態(tài)以及故障告警信息等，為教育局呈現出更全面的、更完整的轄區教學(xué)信息。
從促進(jìn)教育均衡發(fā)展的角度，作為教育體系的“神經(jīng)末梢”，鄉村小規模學(xué)校是農村義務(wù)教育不可或缺的組成部分，關(guān)注這些學(xué)校的建設和發(fā)展，既是為中國教育“強根”，也是為教育公平“托底”。而利用信息技術(shù)推動(dòng)鄉村小規模學(xué)校的良好發(fā)展，讓基礎教育的神經(jīng)末梢充滿(mǎn)活力和生機，讓農村孩子在家門(mén)口也能享受公平而有質(zhì)量的教育，這是銳捷人植根教育行業(yè)、發(fā)揮場(chǎng)景創(chuàng )新的希望和追求。
