而研究指出，教育問題是目前中國社會存在的最大問題，而教育問題中首當其沖的就是教育資源配置不合理的問題。農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱、城市教育發(fā)展不平衡、教育資源的利用率不高等問題制約了人才的全面發(fā)展，教育問題層出不窮，所以，為孩子提供平等的教育也是政府的職責和目標所在。
教育部相關(guān)文件中指出，要將信息化基礎(chǔ)設(shè)施納入學(xué)校建設(shè)標準和基本辦學(xué)條件，加快薄弱學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入，深入推進“三個課堂”建設(shè)應(yīng)用，推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
聊城開發(fā)區(qū)教育局隸屬于聊城市教育局，下轄蔣官屯、東城、北城三個街道辦事處和廣平鄉(xiāng)的15所全日制九年義務(wù)制學(xué)校。為了響應(yīng)教育部號召，解決師資發(fā)展不均衡的問題，提高教育教學(xué)水平，聊城市開發(fā)區(qū)教育局與華平合作，將“在線課堂教學(xué)系統(tǒng)”覆蓋于教育局下轄的15所義務(wù)制學(xué)校中，和已建設(shè)的錄播教室進行對接，實現(xiàn)分組分權(quán)限的遠程互動教育。
華平的“在線課堂教學(xué)系統(tǒng)”通過網(wǎng)絡(luò)將在線教學(xué)互動、課堂音視頻互動、筆跡書寫互動相結(jié)合，融合語音合成和語音評測技術(shù)。系統(tǒng)面向邊遠地區(qū)和教學(xué)薄弱區(qū)域的日常教學(xué)教研活動設(shè)計，目標是充分借助信息化方式，解決這些區(qū)域長期存在的師資發(fā)展不均衡的問題，并最終實現(xiàn)備、教、研融會貫通的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用，起到城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校教育幫扶，提高教育教學(xué)水平。
“在線課堂教學(xué)系統(tǒng)”通過網(wǎng)絡(luò)將師資強校和教學(xué)點真正納為一個整體，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)了備課環(huán)節(jié)與教學(xué)過程融為一體。在開發(fā)音樂、美術(shù)、英語等短缺課程的基礎(chǔ)上，提高了課堂教學(xué)呈現(xiàn)效果和學(xué)生認知程度，提升了教學(xué)點老師的教學(xué)和輔導(dǎo)水平，滿足了教備一致的教學(xué)管理要求。
華平為聊城開發(fā)區(qū)教育局建設(shè)的“在線課堂教學(xué)系統(tǒng)”針對不同學(xué)校之間的教育進度，設(shè)計了不同的開課模式，區(qū)鄉(xiāng)中心校和城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)每周需要選擇一天對對應(yīng)的聽課學(xué)校進行互動授課。系統(tǒng)目前授課時長已達到300學(xué)時左右，通過這個項目的開展，能夠讓城區(qū)學(xué)校、中心學(xué)校眾多優(yōu)秀教師，將先進的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源高效共享給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生和老師，實現(xiàn)了真正意義上的均衡教學(xué)資源。
筑夢，一直在路上，孩子們的教育和未來也是我們的詩和遠方。
