CTI論壇（ctiforum）7月23日消息（記者 李文杰）：11月25日，教育部在安徽省繁昌縣召開(kāi)了2014年度中西部基礎教育信息化應用現場(chǎng)會(huì )，教育部副部長(cháng)劉利民出席會(huì )議并講話(huà)。此次會(huì )議的主題為“以教育信息化應用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”。安徽、黑龍江、山西、湖南、河北等中西部地區部分省市分別就各地基礎教育信息化應用情況做了介紹和經(jīng)驗交流，并共同探討利用信息技術(shù)手段提高農村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的政策和方法。當天上午，參會(huì )人員還兵分六路對安徽省繁昌和南陵兩個(gè)縣的在線(xiàn)課堂應用情況進(jìn)行了觀(guān)摩和實(shí)地考察。
在線(xiàn)課堂開(kāi)創(chuàng )信息時(shí)代教學(xué)新模式
11月25日上午，在安徽省繁昌縣孫村鎮梅沖小學(xué)的課堂上，11名一年級的小學(xué)生在本校教師李榮春的帶領(lǐng)下，坐在大屏幕電視前，與距離教學(xué)點(diǎn)15公里之外的縣城實(shí)驗小學(xué)的美術(shù)老師郭艷，進(jìn)行課堂互動(dòng)。
“誰(shuí)知道老師所標的這個(gè)部位，是花朵的什么部分？”電視里身穿淺黃色上衣的郭老師，在主講教室電子白板顯示的畫(huà)面上標了個(gè)圈。
“老師，我知道” 孩子們爭先恐后地向電視里的老師舉起了小手。
“董潔，你來(lái)說(shuō)一下”
“花枝”
“噢！花枝。不錯，大家一起說(shuō)一遍，是什么？”
“花枝”孩子們異口同聲的說(shuō)道。
“對！是花的枝干部分。”
“通過(guò)圖片我們了解到，一朵花分為花瓣、花蕊、花枝、花葉四個(gè)部分……”
孩子們正在上的是在線(xiàn)課堂的美術(shù)課。據了解，郭艷老師每周都要給這里一年級和二年級的孩子上兩節美術(shù)課。雖然相距甚遠，但通過(guò)攝像機和顯示屏，郭老師能清楚地看到梅沖教學(xué)點(diǎn)孩子們的一舉一動(dòng)，通過(guò)黑板上的“班班通”投影，這節課的所有教案都可以由她手中的電子筆點(diǎn)擊呈現。
除了美術(shù)課之外，當天上午，梅沖教學(xué)點(diǎn)的孩子們還通過(guò)在線(xiàn)課堂上了一節主題班會(huì )課和一節音樂(lè )課。在“你會(huì )走路嗎？”的主題班會(huì )課上，教學(xué)點(diǎn)聽(tīng)課教室里的農村娃與縣城實(shí)驗小學(xué)主講教室里的城里娃們進(jìn)行了良好的交流互動(dòng)，并且在老師的引導下，兩地的孩子共同參與完成了“過(guò)馬路”的交通安全游戲。在游戲過(guò)程中，孩子們反應迅速、配合默契，就像在同一個(gè)教室玩耍一樣，沒(méi)有延時(shí)，也絲毫不會(huì )感覺(jué)到空間距離的局限。
華平助力安徽在線(xiàn)課堂建設
實(shí)驗小學(xué)--孫村鎮梅沖教學(xué)點(diǎn)，只是參會(huì )人員考察的6條“在線(xiàn)課堂”應用情況的線(xiàn)路之一。其它5條線(xiàn)路分別是：工山鎮中心小學(xué)--天官教學(xué)點(diǎn)，煙墩中心小學(xué)--格里教學(xué)點(diǎn)，籍山鎮中心小學(xué)--新建教學(xué)點(diǎn)，城關(guān)四小--新港鎮克山教學(xué)點(diǎn)，平鋪鎮中心小學(xué)--平鋪鎮寒塘教學(xué)點(diǎn)。
據悉在6條考察線(xiàn)路中，其中有5條是由華平股份提供在線(xiàn)課堂系統、設備，及技術(shù)保障的。像這樣的“在線(xiàn)課堂”，目前已推廣到安徽省25個(gè)縣的所有教學(xué)點(diǎn)，它將城區學(xué)校和中心學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸到教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng )了以信息技術(shù)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的新模式。
安徽基礎教育信息化成果顯著(zhù)
據悉，近幾年安徽省共投入47億元用于中小學(xué)信息化建設，以及在線(xiàn)課堂的試點(diǎn)和推廣，有效解決了偏遠地區教學(xué)點(diǎn)和留守孩子的教育問(wèn)題，同時(shí)極大地縮小了城鄉教育資源的差距。
基礎教育最大的難題是農村，農村教育最薄弱的地方是教學(xué)點(diǎn)。安徽省共有教學(xué)點(diǎn)4600多個(gè)，學(xué)生10萬(wàn)人，雖然孩子就近讀書(shū)的需求已經(jīng)得到滿(mǎn)足，但卻常因教師不足而開(kāi)不齊課，影響了教育公平。正是教育信息化的發(fā)展有了在線(xiàn)課堂，使城鄉基礎教育發(fā)展不均衡的瓶頸得到突破，讓皖南山區、大別山區和偏遠農村的孩子，能夠享有中心校和縣鎮學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源。同時(shí)，在線(xiàn)課堂有效地改善了農村地區的教學(xué)方式，利用信息化的手段把最先進(jìn)的教學(xué)模式有效推廣到廣大偏遠的農村，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
在本次基礎教育信息化應用現場(chǎng)會(huì )上，劉利民副部長(cháng)多次強調，當前應建好“三通兩平臺”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺”。
這方面，安徽省走在了全國的前列，據安徽省教育廳廳長(cháng)程藝介紹，安徽省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率由2009年的33%提高到92.4%；多媒體設備班級覆蓋率由2010年的不足15%提高到73.2%，與校園網(wǎng)建設同步；開(kāi)通了40%師生學(xué)習空間；農村教學(xué)點(diǎn)實(shí)現了教育資源全覆蓋。
與此同時(shí)，通過(guò)教育資源平臺安徽省還有效推進(jìn)了“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”“名師課堂”和“專(zhuān)遞課堂”建設，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”等活動(dòng)。
在線(xiàn)課堂獲首肯，有望得到全面推廣
據了解，未來(lái)3-5年，中央財政將用2000億拉動(dòng)中西部地區適合中國國情的中小學(xué)信息化標準建設，努力提升中西部地區教育信息化水平，以信息化帶動(dòng)教育的現代化建設。
在線(xiàn)課堂，作為信息技術(shù)與教學(xué)深度結合的創(chuàng )新模式，將基于信息技術(shù)的現代教育教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到農村地區和貧困地區，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高基礎教育教學(xué)質(zhì)量。劉利民副部長(cháng)在觀(guān)看在線(xiàn)課堂音樂(lè )課的視頻時(shí)深有感觸，他說(shuō)“孩子們在課堂上很活躍，老師點(diǎn)名，孩子回答問(wèn)題，師生如同 ‘面授’一樣，絲毫不會(huì )感覺(jué)到距離和設施、設備對孩子們的局限”。
劉利民表示，要繼續鞏固、深化“教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋”項目實(shí)施效果，教學(xué)點(diǎn)是我過(guò)教育系統的神經(jīng)末梢，是基礎教育發(fā)展的短板。提高教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)水平對于促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，保障社會(huì )公平，發(fā)揮了重要作用。
要利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊開(kāi)好音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等國家規定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地服務(wù)農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的需要。
劉利民表示，安徽省的教育信息化應用經(jīng)驗，值得中西部廣大兄弟省份的借鑒。這次現場(chǎng)會(huì )結束后，教育部有可能進(jìn)一步推廣“在線(xiàn)課堂”教育試點(diǎn)，在線(xiàn)課堂將有望在中西部地區全面推廣。
