其實(shí)，雙師談不上是一種新的教育模式。在職業(yè)教育范疇，早在2006年達內教育就開(kāi)始嘗試雙師模式，達內教育內部將其稱(chēng)之為“遠程同步授課模式”。十二年后的今天，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見(jiàn)》，該指導意見(jiàn)中指出，要開(kāi)展信息化環(huán)境下的職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng )新研究與實(shí)踐，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，隨著(zhù)“指導意見(jiàn)”的印發(fā)，雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域掀起新一輪熱潮，而日益精進(jìn)的遠程視頻直播技術(shù)將助推職業(yè)教育進(jìn)行更深層次的改革和創(chuàng )新。
佰平教育作為職業(yè)教育領(lǐng)域的佼佼者，在2018年全面引入263雙師課堂，將263雙師課堂用于加盟直營(yíng)與合作辦學(xué)，通過(guò)雙師課堂為三四線(xiàn)加盟校、直營(yíng)校提供名師優(yōu)質(zhì)標準化課程，利用高效的教學(xué)模式，再續雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域的傳奇。
名師資源低成本輸送至加盟校 效果好易復制
對于教育企業(yè)來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀教師是教育的核心資源，恰恰也是很難標準化和大規模復制的稀缺資源。面對企業(yè)擴張速度與優(yōu)質(zhì)師資無(wú)法極速增長(cháng)的矛盾，佰平教育通過(guò)263雙師課堂將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送給三四線(xiàn)城市加盟校區或直營(yíng)校的學(xué)生。
佰平教育的雙師課堂結合了在線(xiàn)課程和線(xiàn)下教學(xué)的優(yōu)勢，最大化還原了線(xiàn)下教學(xué)場(chǎng)景，采用線(xiàn)上授課老師（優(yōu)質(zhì)明星講師）+線(xiàn)下輔導老師（分校助教老師）的基礎模式，授課老師在直播間授課，學(xué)員在全國各地多間專(zhuān)業(yè)的雙向互動(dòng)教室聽(tīng)課，助教老師負責線(xiàn)下監督輔導所屬教室學(xué)生。
這種模式對學(xué)生而言，不僅能夠得到最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，還完美解決了在線(xiàn)教育中學(xué)習的“習”的問(wèn)題。名師的在線(xiàn)教學(xué)加線(xiàn)下助教老師的實(shí)時(shí)解惑，大大彌補了傳統在線(xiàn)學(xué)習中老師和學(xué)生互動(dòng)不足的問(wèn)題，讓學(xué)員學(xué)習更加高效。
對佰平教育而言，雙師課堂不但能讓機構最大化的利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效擴大教師產(chǎn)能，還大大提高了機構的利潤率和學(xué)生的穩定性。據佰平教育的相關(guān)負責人介紹，在三四線(xiàn)城市，雙師課堂的優(yōu)勢不僅是硬件成本優(yōu)勢，而且搭建方便，時(shí)間上最多不超過(guò)一周，容易復制。如果以線(xiàn)下教學(xué)的方式，直營(yíng)或加盟校區需進(jìn)行線(xiàn)下授課教師的培訓，其周期短則三個(gè)月，長(cháng)則半年，不但成本會(huì )高出很多，教學(xué)品質(zhì)上短期內也很難保障。而雙師模式，現有的名師資源可以即刻利用，線(xiàn)下助教的培訓也只需要一周時(shí)間，速度很快，成本上可以大幅節省。
選擇雙師課堂三大標準：穩定、免維護、服務(wù)佳
隨著(zhù)基礎使用場(chǎng)景的逐漸成熟，雙師課堂的走紅也帶來(lái)了 B 端服務(wù)的升級，無(wú)論是學(xué)生還是教育企業(yè)對雙師課堂的要求也隨之提高。目前，市場(chǎng)上提供雙師課堂部署的技術(shù)服務(wù)商層出不窮，提供的解決方案也多種多樣。之所以選擇263雙師課堂，佰平教育負責人稱(chēng)原因可以歸結為三個(gè)關(guān)鍵詞“穩定、一體機免維護和服務(wù)好”。
據介紹，現在多數雙師課堂的部署方式還是采用分體式部署，即“攝像機、麥克風(fēng)、電腦、軟件客戶(hù)端、調音臺、顯示器和音箱”等多種設備進(jìn)行組裝，這種部署方式，因為涉及的硬件較多，單點(diǎn)故障頻發(fā)，極不穩定，而且每次課前需要至少半小時(shí)進(jìn)行提前調試。這對三四線(xiàn)城市并不具備技術(shù)能力的助教老師來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)較大難度，一旦服務(wù)商后期服務(wù)保障跟不上，會(huì )給企業(yè)帶來(lái)很大的麻煩。
而263雙師課堂采取的是一體化部署，所謂一體化部署即“采用嵌入式架構，開(kāi)機即用，任意插拔，并支持7*24小時(shí)不間斷工作”，幾分鐘即可完成設備安裝、實(shí)施，可以一鍵啟動(dòng)，打開(kāi)就能連上直接上課，而且簡(jiǎn)便易維護，企業(yè)無(wú)需投入太高的技術(shù)維護成本。
除此之外，263雙師課堂的提供商263企業(yè)通信深耕企業(yè)通信領(lǐng)域近20年的老牌專(zhuān)業(yè)通信運營(yíng)服務(wù)商的身份，對比普通的技術(shù)服務(wù)商來(lái)說(shuō)，在穩定性和售后服務(wù)保障等方面也有著(zhù)絕對優(yōu)勢。比如263企業(yè)通信提供電信級運維管理，擁有電信級運營(yíng)機房，可以保障電信、聯(lián)通、移動(dòng)、教育網(wǎng)等多運營(yíng)商骨干網(wǎng)絡(luò )帶寬接入，并為用戶(hù)提供365天7*24小時(shí)不間斷服務(wù)，完善的基于客戶(hù)的運營(yíng)體系，服務(wù)團隊和流程制度，其200+專(zhuān)業(yè)團隊構建三級服務(wù)架構在業(yè)內短時(shí)間內更是無(wú)人趕超。
可以說(shuō)，263雙師課堂是經(jīng)受住了佰平教育的“從課堂部署、運維、到后期規模化服務(wù)的全方位檢驗”，才得以從眾多雙師課堂解決方案中脫穎而出。
未來(lái)雙師：模式+內容的雙重比拼
雙師課堂作為教育與科技結合產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，已成為教育企業(yè)向三四線(xiàn)城市擴張規模的利器，在推進(jìn)教育公平上也被證明是一種有效的方式。雖然，現如今雙師課堂已經(jīng)深入K12甚至幼兒教育領(lǐng)域，但因為成人自律及學(xué)習能力較強的特性，使得雙師課堂在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展更為成熟，并且效果顯著(zhù)。近兩年，越來(lái)越多的職業(yè)教育企業(yè)開(kāi)始加入“雙師課堂”領(lǐng)域跑馬圈地，進(jìn)行廝殺。
不過(guò)專(zhuān)家提醒，在雙師模式帶來(lái)新的競爭并導致模式布局集中化的同時(shí)，企業(yè)還是要清醒地看到雙師應用的價(jià)值不僅是體現在雙師模式的選擇及解決方案的甄別上，其競爭的實(shí)質(zhì)依舊在“教學(xué)”本身，所有放大模式而忽略?xún)热莸碾p師探索都會(huì )注定慘敗，雙師課堂出現的目的是讓企業(yè)解放時(shí)間、資金成本，用以精研內容，形成良性循環(huán)，雙師注定是內容與模式缺一不可。
佰平教育作為一家有著(zhù)16年豐富教育培訓經(jīng)驗的集團，擁有強大的師資力量和完善的教學(xué)設施，現已成為一家集會(huì )計人才培訓、會(huì )計人才市場(chǎng)、會(huì )計軟件專(zhuān)賣(mài)、工商財稅代理、職業(yè)資格認證、大專(zhuān)本科學(xué)歷教育于一體的連鎖經(jīng)營(yíng)機構，憑借優(yōu)質(zhì)的師資團隊及教學(xué)內容，至今佰平已為廣州、珠三角乃至全國共培訓各類(lèi)會(huì )計、電腦、外語(yǔ)、大專(zhuān)、本科專(zhuān)業(yè)人才達35萬(wàn)人次。
未來(lái)，只有像佰平教育一樣在師資團隊、教學(xué)內容上有著(zhù)先天優(yōu)勢，又有263雙師課堂這樣強大、專(zhuān)業(yè)的解決方案支撐企業(yè)，才能真正有能力再度開(kāi)啟一個(gè)有溫度、有競爭力，有著(zhù)獨立標簽的全新雙師時(shí)代。
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什么是雙師課堂？
雙師課堂，顧名思義，就是兩個(gè)老師，線(xiàn)上知名主講老師通過(guò)高清液晶屏進(jìn)行知識講授；線(xiàn)下助教老師在班級里維護、管理現場(chǎng)課堂的秩序，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，輔導學(xué)生課前預習、課后復習并進(jìn)行個(gè)性化的答疑，雙師課堂最主要的目的在于解決優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源稀缺的問(wèn)題，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，幫助偏遠地區提高當地的教學(xué)質(zhì)量。
