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    讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育

    2015-08-12 15:59:40   作者:   來源:CTI論壇   評論:0  點(diǎn)擊:


      曾經(jīng):殘缺的農(nóng)村教育

      “你的音樂課是語文老師教的吧?”時下,年輕人喜歡這么調(diào)侃五音不全的朋友。

      但對于許多農(nóng)村的孩子來說,這卻是他們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。

      在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),教師資源嚴(yán)重缺乏。“一師一校更是常態(tài)”,在這種情況下,一個老師往往身兼數(shù)職,同時需要擔(dān)任語、數(shù)、英、美、體等課程。老師負(fù)擔(dān)重、壓力大,孩子們也學(xué)得力不從心。

      在一個農(nóng)村小學(xué)工作了將近二十年的老師心痛地說到,最大的感受是每年開學(xué)報(bào)名的時候?qū)W生一年比一年少,孩子們說走就走。近幾年,農(nóng)村中、小學(xué)生流失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。教育資源分配不均是導(dǎo)致學(xué)生流失的關(guān)鍵原因。除了農(nóng)村學(xué)校硬件條件和城市學(xué)校相比有很大的差距,師資條件也是一個重要的因素。農(nóng)村教師的工資普遍較低,一般大學(xué)畢業(yè)生都不愿意去農(nóng)村教書,農(nóng)村學(xué)校的教師也都在往城里走。望子成龍、望女成鳳的家長只能傾盡全力送孩子去城里上學(xué)。

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      現(xiàn)在:農(nóng)村與城里孩子同上一堂課

      在安徽省蕪湖梅沖小學(xué),我們看到了一番不一樣的景象。

      梅沖小學(xué)一年級的課堂上,孩子們正通過“在線課堂”系統(tǒng)正和10公里以外繁昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們同上一堂音樂課。

      孩子們正全神貫注的看著黑板上的屏幕,跟著繁昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金明老師學(xué)唱“小雨沙沙”。金老師在電視那頭彈琴、演唱,孩子們在這頭載歌載舞。不時還會舉手提問,金老師還會通過話筒進(jìn)行實(shí)時的互動。金老師每周都會給梅沖小學(xué)一年級和二年級的孩子分別上兩節(jié)音樂課。

      經(jīng)過一年多“在線課堂”的培育和熏陶,孩子們的精神面貌發(fā)生了巨大的變化,他們愛上了唱歌和畫畫,性格也越來越活潑。以前梅沖小學(xué)開不出的音樂、美術(shù)課,現(xiàn)在通過“在線課堂”,農(nóng)村的孩子同樣能享受到城鎮(zhèn)中心校的優(yōu)秀教學(xué)資源,很多家長也樂于讓孩子留下來了。

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      未來:在線課堂,用科技打造教育均衡

      在今年五月青島召開的國際信息化教育大會上,習(xí)近平主席發(fā)來的賀信中提到“將通過教育信息化,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距,大力促進(jìn)教育公平,讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運(yùn)。”在會議期間,同時舉辦了全國中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展,華平展出的“青島未來教室”是大會的重要參觀項(xiàng)目。

      在線課堂,這種用科技打造教育均衡的方式,在許多偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校開展的如火如荼。

      2013年,華平在線課堂在安徽蕪湖繁昌縣進(jìn)行試點(diǎn),首批試點(diǎn)范圍覆蓋蕪湖市南陵縣、銅陵市以及繁昌縣等教學(xué)點(diǎn)。短短兩年的時間里,華平的在線課堂在青島、在合肥、在鄂爾多斯、在全國超過1000所學(xué)校投入使用,幫助政府推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,實(shí)現(xiàn)了教育均衡發(fā)展。

      在線課堂和以往的視頻課不同,不僅僅是單一的視頻傳輸,授課點(diǎn)的老師還能與聽課點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動,通過屏幕和音視頻傳輸設(shè)備,學(xué)生們不僅能看清播放的課件,還能一同進(jìn)行問題回答、角色扮演等。

      城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育資源的均衡問題,是我國教育改革的“重點(diǎn)”,也是我們每個人所關(guān)心的。在科技快速發(fā)展的今天,在線課堂,讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育不再是夢想!

     

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