在2019華為中國區大學(xué)生ICT大賽決賽頒獎典禮上，華為EBG中國區副總裁、華為生態(tài)大學(xué)校長(cháng)楊文池做出如上表示。此時(shí)在臺下就座的，包括了信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟和諸多高校的領(lǐng)導，以及本次大賽的絕對主角們——來(lái)自全國多所院校、成功殺入本次決賽的莘莘學(xué)子。
參加決賽的選手們一路走來(lái)，從全國31個(gè)省市自治區的500多所院校、接近20000名大學(xué)生中脫穎而出，殊為不易。此刻是本次比賽的終點(diǎn)，更是同學(xué)們走向社會(huì )、邁入職場(chǎng)的起點(diǎn)，這次美妙的歷程也將永遠成為他們生命的一部分。
打造ICT生態(tài)人才源泉
從2015年首次舉辦華為大學(xué)生ICT大賽以來(lái)，該賽事的參賽規模越來(lái)越大，精彩程度也越來(lái)越高。多位參加本次中國區決賽的選手表示，學(xué)校鼓勵他們賽出水平、賽出成績(jì)，并將給予物質(zhì)和榮譽(yù)的雙重獎勵。
顯然，華為大學(xué)生ICT大賽已經(jīng)得到了諸多高校的重視，華為期望的產(chǎn)學(xué)研深度聯(lián)動(dòng)、創(chuàng )建新型人才培養的機制，終于贏(yíng)得了業(yè)界的廣泛認可。對于華為來(lái)說(shuō)，人才生態(tài)是“平臺+AI+生態(tài)”戰略的核心，也是產(chǎn)業(yè)保持活力和持續增長(cháng)的根本。
新時(shí)代下的ICT人才培養模式、供給模式、發(fā)展模式，已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。通過(guò)與諸多高校的合作，華為ICT學(xué)院將先進(jìn)的技術(shù)、教育資源、培訓認證引入學(xué)校，實(shí)現校企資源的有機結合和優(yōu)化配置，共同培養行業(yè)亟需的各類(lèi)人才。
“大賽本身只是載體，是學(xué)生們檢驗自我、不斷提升的實(shí)戰舞臺。”華為企業(yè)BG中國區培訓與認證部部長(cháng)張馳表示。他認為，人才培養一定要形成閉環(huán)的機制，在師資培養、課程合作、學(xué)生培養及大賽之外，最重要的就是對學(xué)生就業(yè)的支持。
以去年為例，華為在全國20個(gè)城市舉辦了30場(chǎng)線(xiàn)下人才聯(lián)盟雙選會(huì )，為以華為ICT學(xué)院為主要合作對象的12000名學(xué)生搭建了就業(yè)服務(wù)平臺，最終為上下游產(chǎn)業(yè)鏈合作伙伴共計輸送了2000多名優(yōu)秀學(xué)生。
據悉，今年的雙選會(huì )已經(jīng)規劃了超過(guò)40場(chǎng)，而且從此前的以省會(huì )、直轄市為主，將會(huì )“下沉”到相應的地市，改善當地的ICT人才發(fā)展與就業(yè)，促進(jìn)區域經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。
與此同時(shí)，華為還提供了線(xiàn)上的人才雙選平臺，面向合作院校的學(xué)生與合作伙伴的企業(yè)，為雙方搭接高效溝通的橋梁。
張馳表示，華為今年升級為“平臺+AI+生態(tài)”的新戰略，因此在與學(xué)校的合作中，會(huì )圍繞人工智能人才的培養加大投入。未來(lái)三年，華為希望在聯(lián)盟和學(xué)校的支持下，建設10個(gè)圍繞人工智能的精品課程，推出不少于50個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同的育人項目。
產(chǎn)教融合是發(fā)展必然
信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟執行秘書(shū)長(cháng)張龍表示，深化產(chǎn)教融合是推進(jìn)人才和人力資源供給側結構性改革的迫切任務(wù)，聯(lián)盟的主要工作內容之一，就是充分發(fā)揮平臺和紐帶作用，做好信息技術(shù)新學(xué)科以及新興專(zhuān)業(yè)的建設，為ICT產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實(shí)的人才保障。
在核心理念與認知上，聯(lián)盟與華為可謂不謀而合。面對ICT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，普通高等院校和職業(yè)學(xué)校傳統的人才培養模式已經(jīng)難以為繼，因此在專(zhuān)業(yè)結構調整和課程設置上，需要進(jìn)行全方位的改良與革新。
在教育部、工信部的指導下，聯(lián)盟按照“面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來(lái)”的要求，緊密?chē)@新工科建設“十百萬(wàn)計劃”，立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設新工科專(zhuān)業(yè)、建設產(chǎn)學(xué)融合課程、開(kāi)展師資培訓等工作，積極探討推動(dòng)信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展之路。
在此過(guò)程中，作為聯(lián)盟的副理事長(cháng)單位，華為圍繞著(zhù)“云大物智”等新興技術(shù)，開(kāi)展一系列的工作，包括專(zhuān)業(yè)建設研討、師資培訓、實(shí)踐基地建設、人才需求調研、通用能力評測等，對踐行聯(lián)盟使命和責任做出了突出的貢獻，張龍表示。
下一階段，聯(lián)盟將圍繞新工科人才的培養閉環(huán)，對所做工作進(jìn)行評估和梳理，從人才培養鏈條上進(jìn)行一些關(guān)鍵環(huán)節的加強。
首先是專(zhuān)業(yè)建設，以人工智能專(zhuān)業(yè)為例，目前最新的技術(shù)和平臺不在學(xué)校，而是在企業(yè)，因此企業(yè)的支持必不可少；其次是課程資源建設，聯(lián)盟將盡可能多地提供可用的教材及各種資源，支撐課堂教學(xué)；第三是師資培養和提供，幫助一線(xiàn)任課教師積極和主動(dòng)地接受新知識；第四是搭建相應的課程資源與環(huán)境，培養學(xué)生實(shí)習和實(shí)踐的能力；第五是通過(guò)認證、大賽等模式，建立起人才評估機制。
張龍相信，華為的價(jià)值必將在以上的各項工作中，更進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。
學(xué)校代表的真實(shí)感悟
“從2017年開(kāi)始，伴隨著(zhù)雙創(chuàng )示范基地的建設，我們與華為的合作不斷探索深入，聯(lián)合開(kāi)展的講座和課程一經(jīng)推出，就得到了學(xué)生的熱烈追捧，名額一搶而空、供不應求，學(xué)生們表現出極大的熱情。”上海交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng )新中心副主任仝月榮表示。
作為一所百年名校，面對新工科建設以及“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代背景，上海交通大學(xué)積極響應國家號召，對內部機構進(jìn)行整合，希望以學(xué)生創(chuàng )新中心為平臺，與企業(yè)界和產(chǎn)業(yè)界深度交互，打造科技領(lǐng)袖人才的練武堂。
仝月榮認為，通過(guò)與華為的合作，上海交通大學(xué)在工程人才的培養等方面，已經(jīng)摸索出一套新思路與新辦法，并將會(huì )在未來(lái)不斷進(jìn)行改良和完善。
據東莞理工學(xué)院黨委書(shū)記成洪波介紹，該校成立于1992年，一直致力于跟地方產(chǎn)業(yè)的緊密結合，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。隨著(zhù)大灣區的建設，以及獨特的地理位置（華為研發(fā)總部與該校只有一路之隔），為該校的新工科人才培養提供了不可復制、不可遷移的環(huán)境優(yōu)勢。
東莞理工與華為共建ICT學(xué)院，始于2013年。在6年多的合作中，東莞理工受益匪淺，這可以用三個(gè)詞來(lái)概括。
第一是牽引。培養新工科人才的目的，主要是牽引技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新。作為全球領(lǐng)先的ICT企業(yè)，華為的影響力毋庸置疑，并且能夠在產(chǎn)學(xué)研關(guān)聯(lián)的生態(tài)系統里，為東莞理工的人才培養提供方向上的牽引。
第二是支撐。信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，迭代也越來(lái)越迅速。如果按照傳統的模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的遞進(jìn)，可能專(zhuān)業(yè)尚未成型，產(chǎn)業(yè)就已經(jīng)迭代了。作為華為人才生態(tài)的原點(diǎn)，華為ICT學(xué)院為東莞理工提供了很好的支撐。
第三是推動(dòng)。以華為認證為例，這一專(zhuān)業(yè)化的體系為東莞理工的人才培養，提供了一個(gè)客觀(guān)的標準和評價(jià)機制，通過(guò)認證的學(xué)生也可以獲得高起點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)鏈工作崗位。基于此，東莞理工的部分專(zhuān)業(yè)在大三、大四時(shí)，就將華為認證與專(zhuān)業(yè)課程建設結合起來(lái)，此舉也得到了學(xué)生們的熱烈響應。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(cháng)馬曉明表示，該校與華為的合作始自2006年，華為在高職院校設立的第一家ICT學(xué)院，也是放在了這里。近水樓臺先得月，該校的所有ICT教師都至少到華為培訓過(guò)兩三次，老師們也紛紛反映，不培訓就完全跟不上技術(shù)發(fā)展的腳步。
早些年，華為向深職院發(fā)放了“華為授權培訓中心”的牌子。在這個(gè)平臺上，深職院不僅培養自己的學(xué)生，甚至一些知名大學(xué)的學(xué)生也慕名而來(lái)，目的就是學(xué)習并考取華為的認證。
近年來(lái)，深職院與華為的合作更多涉入到課程設置、師資隊伍和實(shí)訓環(huán)境的建設，培養體系已經(jīng)成型，與華為的合作也獲得了2018年國家教學(xué)成果獎的特等獎，這也是廣東省在國家級教學(xué)成果特等獎上零的突破。
據馬曉明介紹，深職院與華為的合作已經(jīng)成為校企合作的標桿案例，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)實(shí)現了多贏(yíng)，以至于現在其他一些廠(chǎng)商也紛紛找上門(mén)來(lái)，希望以華為合作的模式，與深職院達成合作。
通過(guò)華為中國區大學(xué)生ICT大賽及聯(lián)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的一系列相關(guān)舉措，連同聯(lián)盟與合作院校，華為為中國ICT人才生態(tài)指明了方向，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
