MOOC慕課已經(jīng)成為現代化在線(xiàn)教育建設一個(gè)主流，在教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與教育相結合已經(jīng)成為了當代企業(yè)最大的特點(diǎn)，在線(xiàn)教育建設已經(jīng)在數字化校園建設中所起到了非常重要的作用，在企業(yè)在線(xiàn)教育建設的的過(guò)程中如何來(lái)讓教育能夠在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行創(chuàng )新。
一、課程平臺建設是拓展型課程實(shí)施的關(guān)鍵保障，互聯(lián)網(wǎng)平臺可以由企業(yè)進(jìn)行搭建，形成一個(gè)具有視頻教學(xué)、練習布置、交流平臺、項目遠程合作的框架，在數據處理方面，據資深慕課教育專(zhuān)家陳染介紹，形成能夠數據化管理學(xué)生數據，能夠及時(shí)向學(xué)校教師反饋學(xué)生學(xué)習情況，并且通過(guò)大數據技術(shù)預測學(xué)生的興趣方向并提供個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)分析。
二、由政府出面加強數字化校園建設，建立有多臺終端設備以及優(yōu)良網(wǎng)絡(luò )的校園計算機教室，甚至可以做一些拓展型課程的專(zhuān)用教室。時(shí)間保障層面，教育主管機關(guān)可以讓學(xué)校更加自主地安排時(shí)間。倡導學(xué)校安排每個(gè)班級每星期有一到兩節課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習拓展型課程。
三、課程由學(xué)校與企業(yè)共同合作設計開(kāi)發(fā)。學(xué)校充分利用自身對學(xué)生了解深刻的優(yōu)勢，清楚學(xué)生知識掌握的程度以及知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重與知識基礎進(jìn)行銜接為主要特點(diǎn)的課程開(kāi)發(fā)，并且將這些課程上線(xiàn)并且形成教師質(zhì)量之間的競爭。企業(yè)可整合校外多方面的資源，以市場(chǎng)化的手段鼓勵機構和個(gè)人對各種領(lǐng)域知識進(jìn)行傳授。
四、在企業(yè)層面，每門(mén)課程都應該有專(zhuān)門(mén)的管理團隊、助教團隊進(jìn)行運營(yíng)，包括對學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)校與企業(yè)之間的交流，使每個(gè)學(xué)生都有課題可以參與，甚至學(xué)生間跨校的課題合作，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生有機會(huì )與授課教師面對面對話(huà)。學(xué)校層面的運營(yíng)主要手段是做到學(xué)生學(xué)習情況的及時(shí)跟進(jìn)，促進(jìn)線(xiàn)下課題項目的展開(kāi)，保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
MOOC已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)建設的過(guò)程中推動(dòng)在線(xiàn)教育行業(yè)的建設，讓慕課可以在傳統的領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng )新，通過(guò)建設的MOOC可以有效的強化了數字化校園的建設，更加大了在線(xiàn)教育的擴展平臺。
