疫情期間全國大中小學(xué)推遲春季開學(xué)時間，在線教育滲透率出現(xiàn)極大提升。雖然是應(yīng)急的無奈選擇，但大規(guī)模的培養(yǎng)線上教和學(xué)的用戶習(xí)慣，對于布局在線教育的企業(yè)而言，這無疑屬于重大利好。

　　然而，巨大的用戶和市場規(guī)模背后，卻是快速發(fā)展中“成長的煩惱”。當(dāng)一線教師變成十八線主播，網(wǎng)課成為了學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)特殊時期的現(xiàn)實(shí)選擇。對于老師們來說，“實(shí)體授課”時課堂紀(jì)律就不好維持，網(wǎng)上授課，學(xué)生更容易調(diào)皮搗蛋。要么是毫無反應(yīng)，要么就是刷屏式的無效互動，隔著屏幕都能體會到上網(wǎng)課老師的無奈。

　　線上授課肯定在教學(xué)效果上無法取代真正的線下教學(xué)，但是在互動性上存在一定的技術(shù)優(yōu)勢。在線下授課時，尤其在大班級中，師生的互動基本上就是簡單的“問-答”模式，而且在大多數(shù)時候，老師其實(shí)也是在“自娛自樂”，因?yàn)門A無法真正響應(yīng)學(xué)生的反饋。

　　但是在線授課時，學(xué)生會及時在屏幕上提交自己的反饋，而教師就可以迅速響應(yīng)這些反饋，這是非常有利于教學(xué)效果提升的。不僅如此，在線上由于每個學(xué)生都是有獨(dú)立空間的，所以，他們更愿意直接地表達(dá)自己的想法，對于交互來說也會更好。

　　針對這些情況，內(nèi)容類的線上教育機(jī)構(gòu)，利用積累的多種模式增強(qiáng)教學(xué)的互動性。比如，針對K12教育配備專屬輔導(dǎo)老師進(jìn)行規(guī)范課堂秩序的引導(dǎo)、一對一直播課，學(xué)習(xí)積分兌換禮品等，這些都是傳統(tǒng)線下學(xué)校教育無法實(shí)現(xiàn)的。

　　技術(shù)廠商也在凸顯優(yōu)勢，科天云推出了針對在線教育的高清互動云視頻平臺，支持大規(guī)模在線培訓(xùn)，老師、學(xué)生隨時隨地能夠上課，具有豐富的教學(xué)輔助功能，如課程注冊、考勤、錄播、舉手發(fā)言、白板、測驗(yàn)、課堂注意力追蹤、問答、投票、分組討論及詳細(xì)的教學(xué)分析報告等，可充分滿足在線課堂的要求。

　　在名師大班課，使用科天云智能協(xié)作平板＋云會議服務(wù)，師生均可一鍵登錄，老師講課自動影像追蹤，學(xué)生自動靜音，無線投屏，內(nèi)容教學(xué)雙屏展示。學(xué)生提問時可以反向批注，定位細(xì)節(jié)。

　　在深入小班課和一對一教學(xué)中，科天云會議自帶交互式白板讓學(xué)生可以和老師寫寫畫畫、分享智慧。智能協(xié)作平板硬件產(chǎn)品支持高清雙向空間深入影響學(xué)習(xí)，可以直接同屏交互，在線編程職業(yè)教育、素質(zhì)音樂教育可以感受到明顯的效果。

　　但是在線授課時，學(xué)生會及時在屏幕上提交自己的反饋，而教師就可以迅速響應(yīng)這些反饋，這是非常有利于教學(xué)效果提升的。不僅如此，在線上由于每個學(xué)生都是有獨(dú)立空間的，所以，他們更愿意直接地表達(dá)自己的想法，對于交互來說也會更好。

 

　　據(jù)統(tǒng)計，近期有2億中國學(xué)生涌入各大在線學(xué)習(xí)平臺，同時在線人數(shù)激增，在線教育行業(yè)迎來“剛需化”發(fā)展契機(jī)。如何讓學(xué)生、家長和機(jī)構(gòu)對在線教育平臺均滿意是必須要解決的問題。

　　科天云高清互動云視頻平臺可以讓每個老師隨時隨地都具備與學(xué)生雙向“視頻互動”的能力。直播、錄制、發(fā)布整體解決方案分分鐘讓網(wǎng)紅老師C位出道。

　　云時代，全世界都有你的老師。讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)深入沉浸式學(xué)習(xí)。線上選課、線上課程空間、線上互動課堂、線上錄播課堂，使用場景全囊括！

　　教學(xué)信息化產(chǎn)品體驗(yàn)升級，提升競爭力。統(tǒng)一門戶智能升級，提升原有設(shè)備利用率，國際招生面試、科研培訓(xùn)場景均適用。

　　教育信息化產(chǎn)品提供商通過與線下教育機(jī)構(gòu)對接并提供成熟的在線教育平臺，使得線下教育機(jī)構(gòu)不用自建線上平臺，邁過了技術(shù)門檻。據(jù)科天云介紹，疫情期間他們提供的高清互動云視頻平臺已經(jīng)在浙江大學(xué)國際學(xué)院上線運(yùn)營。

　　學(xué)生使用“購物車”（ShoppingCart）選課模式，提前準(zhǔn)備，線上選課一鍵提交。老師和學(xué)生在課程開始15分鐘前都會收到郵件提醒，一鍵登錄到線上課堂，國內(nèi)外老師開始視頻授課、學(xué)生可以聽講、在線舉手，實(shí)時與老師互動。

　　因?yàn)橛熊浖�和硬件終端互通互聯(lián)的支持，浙江大學(xué)國際學(xué)院可以實(shí)現(xiàn)多方高清課堂接入以及超清教學(xué)材料分享，捕捉課堂中的每一個細(xì)節(jié)并完美呈現(xiàn)，大大提升在線高清課堂的教學(xué)體驗(yàn)。

　　老師們對于新的遠(yuǎn)程教學(xué)模式也表達(dá)了自己的看法：“出勤率很高,對我提問的反饋也蠻快而且踴躍。21世紀(jì)出生的學(xué)生到底是對科技的接受程度高，玩起來很溜。”

　　Prof.Honold:Ithinkitistooearlytodrawconclusions.Formypart,Iamjusthappythateverythingworkedreasonablywell.

　　與線下教育相比，在線教育具有隨時隨地、方便靈活、內(nèi)容形式多樣等諸多特點(diǎn)，未來的大趨勢一定會是線上+線下并存，協(xié)同發(fā)展。對于學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)來說，需要在這一次快速催熟的在線教育大潮中盡早形成個性化與差異化的教學(xué)模式，提升教學(xué)體驗(yàn)，盡快進(jìn)入在線教育的2.0時代，構(gòu)建起品牌壁壘。