引言
二十世紀八十年代，鄧小平曾提出，教育必須面向現代化，面向世界，面向未來(lái)。“三個(gè)面向”是中國社會(huì )主義現代化建設新時(shí)期對教育提出的戰略方針和教育發(fā)展方向。教育必須不斷地改革和發(fā)展，博采眾長(cháng)，了解和吸收世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育經(jīng)驗，使我們的子孫后代能憑借其整體的優(yōu)良素質(zhì)主動(dòng)參與日益激烈的國際競爭。
二十一世紀，我們步入了教育信息化的新時(shí)代，隨著(zhù)信息化社會(huì )、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷著(zhù)深刻的變革。教育手段的創(chuàng )新、教育資源的開(kāi)拓、教育內容的變革，推動(dòng)著(zhù)中國教育的快速發(fā)展。遠程教育系統的研發(fā)與構建在教育變革的呼聲中應運而生，成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段，為降低教學(xué)成本、提升教學(xué)效率、強化師資力量、開(kāi)拓學(xué)生視野、解決區域教育發(fā)展不均衡等問(wèn)題提供了全新的解決方案。AVCON遠程教育系統在“視像中國”計劃中的應用即是一個(gè)典型，它為不同地區、不同文化、不同水平的教師和學(xué)生提供了一個(gè)迅速交流、碰撞和創(chuàng )新的平臺。通過(guò)異彩紛呈的遠程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的視野更開(kāi)闊、教師的理念更超前、教學(xué)的形式更多樣。內地山區的孩子不僅能與北京、上海等一線(xiàn)城市的孩子同上一節課，也能與香港、新加坡、馬來(lái)西亞等地的孩子一起學(xué)習、交流、辯論。各地的孩子們在A(yíng)VCON遠程教育系統的平臺上，一齊放飛自己的夢(mèng)想！
項目背景
“視像中國”是香港優(yōu)質(zhì)教育基金會(huì )的資助計劃。該計劃由香港中文大學(xué)連同香港圣文德書(shū)院負責推動(dòng)實(shí)施，由華平信息技術(shù)股份有限公司提供產(chǎn)品和技術(shù)支持，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議技術(shù)，將中國內地與香港近百所學(xué)校連接成為網(wǎng)絡(luò )姊妹學(xué)校，讓這些學(xué)校以遠程視音頻實(shí)時(shí)互動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)、專(zhuān)題學(xué)習及文化交流等活動(dòng)。自2004年實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)聯(lián)合了上海、北京、浙江、江蘇、廣東、江西、湖北、山東、四川等多個(gè)內地省份的教育主管部門(mén)和學(xué)校，而且馬來(lái)西亞、新加坡等許多國家也有學(xué)校參與其中，在促進(jìn)跨區域協(xié)作學(xué)習及遠程教育交流起了積極的作用。
“視像中國”計劃在香港成立香港遠程教育學(xué)會(huì )，以促進(jìn)遠程教育技術(shù)應用研究；在內地由上海閔行教育局、廣東南海教育局、浙江寧波教育局和香港聯(lián)校資訊科技學(xué)會(huì )發(fā)起成立了遠程教育合作共同體，以促進(jìn)日常活動(dòng)的推動(dòng)。早在2004年，作為“視像中國”重要成員的七寶中學(xué)教育集團就采用華平的視頻會(huì )議系統建成了覆蓋集團旗下七寶中學(xué)、文萊高中、七寶二中、田園高中、實(shí)驗中學(xué)等六所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )教育中心，并在同年聯(lián)合香港中文大學(xué)、香港圣文德書(shū)院在大陸和香港二地開(kāi)展“視像中國”遠程教育交流活動(dòng)。2011年11月，“視像中國”計劃在上海市七寶中學(xué)成立遠程教育發(fā)展中心，確立由上海市七寶中學(xué)教育集團承擔“視像中國”遠程教育項目的日常推進(jìn)工作，發(fā)展并協(xié)調海內外各項目區域的合作交流。到目前為止，七寶中學(xué)已與來(lái)自中國大陸、香港、新加坡、馬來(lái)西亞等近100所學(xué)校結成了網(wǎng)絡(luò )姊妹學(xué)校，采用華平提供的網(wǎng)絡(luò )視頻系統開(kāi)展教學(xué)、專(zhuān)題學(xué)習及文化交流等活動(dòng)。
項目需求
由于“視像中國”是一個(gè)區域分布廣、傳播距離遠、項目規模大、各地網(wǎng)絡(luò )條件參差不齊的的遠程教育項目，要在復雜的公網(wǎng)條件下實(shí)現高品質(zhì)的視頻應用，這對一般的視頻會(huì )議提供商來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的考驗。為了達到理想的使用效果，“視像中國”計劃對項目提出了以下需求：
- 系統必須幫助各姊妹學(xué)校實(shí)現大規模、遠距離的教學(xué)、培訓及交流的目的；
- 系統必須具備流暢的音視頻通話(huà)效果，以保證各種遠程活動(dòng)的順利進(jìn)行；
- 系統需具備電腦PPT、EXCEL等文檔的共享輔助功能，以滿(mǎn)足遠程教學(xué)的需求；
- 由于“視像中國”是一個(gè)開(kāi)放的計劃，中途不斷會(huì )有新的學(xué)校成員參與進(jìn)來(lái)，所以系統必須滿(mǎn)足未來(lái)多點(diǎn)擴容、升級的需求；
- “視像中國”計劃中有不少海外的姊妹學(xué)校，因此系統應做到與國外其他品牌的系統兼容互通；
- “視像中國”各姊妹學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )條件參差不齊，因此系統在公網(wǎng)低帶寬網(wǎng)絡(luò )的情況下，應保障音視頻的流暢交互。
解決方案
在深入了解用戶(hù)的需求、網(wǎng)絡(luò )情況、項目預算后，華平依托雄厚的技術(shù)實(shí)力和豐富的行業(yè)經(jīng)驗，以上海市七寶中學(xué)為系統中心，為參與“視像中國”計劃的所有成員學(xué)校搭建了一套視頻遠程教育系統。該系統可滿(mǎn)足用戶(hù)所有需求，并且系統的建設完全基于各學(xué)校現有的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)需做網(wǎng)絡(luò )改造，很好的保護了客戶(hù)網(wǎng)絡(luò )資源投資。系統在中心機房架設MCU服務(wù)器，以解決電信、網(wǎng)通的網(wǎng)絡(luò )瓶頸問(wèn)題，同時(shí)實(shí)現視音頻的合成與轉發(fā)。分布在全國各地的學(xué)校使用臺式機或筆記本電腦安裝AVCON軟件客戶(hù)端，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄軟件客戶(hù)端，加入到視頻遠程教育平臺。已建成的視頻遠程教育系統，具有以下特點(diǎn)：
- 系統具備遠程教學(xué)、遠程培訓、遠程會(huì )議等基本功能，為“視像中國”姊妹學(xué)校教學(xué)互動(dòng)、專(zhuān)題研討、文化交流等活動(dòng)提供了根本保障；
- 系統采用H.264 High Profile和H.264 SVC視頻編解碼技術(shù)，節省50%的視頻帶寬，可在128K帶寬下實(shí)現D1標清視頻的編碼傳輸，實(shí)現語(yǔ)音、畫(huà)面清晰流暢的視音頻通話(huà)效果；
- 系統采用開(kāi)放式設計理念，支持對第三方系統、設備的集成與融合，可兼容目前市場(chǎng)主流的視頻終端；
- 系統具備超常的網(wǎng)絡(luò )適應能力，抗丟包能力達到33%，實(shí)現了公網(wǎng)平臺下的高品質(zhì)視頻應用；
- 系統支持電子白板、文件共享、媒體共享以及屏幕共享等多媒體輔助教學(xué)功能；
- 系統具備強大的權限管理功能，可根據需要靈活便捷地對教室權限進(jìn)行管理，并可以對教師與學(xué)生上課的權限進(jìn)行管理；
- 系統具備錄制功能，可將整個(gè)遠程課堂內容完整錄制下來(lái)，制作成課件，師生可以在其他時(shí)間，根據權限進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習；
- 系統具有良好的可擴展性，可保證“視像中國”計劃未來(lái)可持續的擴容升級。
系統架構圖
功能特色
- 視頻交互：老師可將主播教室和多個(gè)遠端教室的視頻廣播給所有遠端教室，并可根據需要調看任一“遠端教室”的視頻。
- 音頻交互：教師可將自己的聲音廣播給所有遠端教室，同時(shí)可以允許某個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)，或者同時(shí)允許多個(gè)學(xué)生廣播聲音；在系統沒(méi)有語(yǔ)音廣播時(shí)，教師與學(xué)生之間可以一對一，也可以一對多進(jìn)行私聊。
- 文字交互：教師和學(xué)生可以在系統中進(jìn)行文字交流，學(xué)生可以通過(guò)文字聊天欄向教師提問(wèn)，教師也可以通過(guò)文字聊天欄，以文字形式回答學(xué)生的問(wèn)題。系統支持對全體學(xué)員或某個(gè)單獨的學(xué)生進(jìn)行交流。
- 輔助教學(xué)：教師可采用文件共享或媒體共享功能，將教學(xué)過(guò)程需要講解或觀(guān)看的資料廣播給學(xué)員；也可采用屏幕共享功能，將自己的電腦屏幕進(jìn)行共享，將電腦的具體操作過(guò)程廣播給所有學(xué)員，方便學(xué)員直觀(guān)地學(xué)習；同時(shí)教師也可以遠程操控學(xué)生的電腦和程序。
- 提問(wèn)功能：學(xué)員可以通過(guò)舉手功能，在教師許可權限的情況下用語(yǔ)音提出問(wèn)題，學(xué)生在被允許發(fā)言時(shí)，系統會(huì )彈出一對話(huà)框，提醒學(xué)生發(fā)言；同時(shí)教師還可以將提問(wèn)學(xué)生的視頻廣播給所有教室。
- 錄制功能：系統的錄制功能可將整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的視頻、音頻以及數據等完整地錄制下來(lái)，并可制作成課件，選出精品課程，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到更廣泛的共享。
實(shí)際應用
華平網(wǎng)絡(luò )視頻遠程教育系統以其強大完善的應用功能、穩定卓越的系統性能為“視像中國”計劃，提供了一個(gè)全方位、多層次、高效率的網(wǎng)絡(luò )多媒體通訊平臺。在這個(gè)平臺上，教師和學(xué)員可以輕松而高效的實(shí)現音頻、視頻、數據、應用等各種信息的多方交互，從而構筑一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )的虛擬現實(shí)空間，以網(wǎng)絡(luò )時(shí)代最先進(jìn)的溝通方式滿(mǎn)足學(xué)員對于遠程教學(xué)、遠程培訓、協(xié)同工作等跨空間交流協(xié)作的需求。
利用華平的網(wǎng)絡(luò )視頻遠程教育系統，“視像中國”計劃在8年多的時(shí)間里，已經(jīng)形成了遠程課堂、網(wǎng)絡(luò )課程、遠程活動(dòng)等特色應用。遠程課程以不同學(xué)校之間課程交換的形式，使每個(gè)學(xué)校都可以享有來(lái)自外校的課程資源。師生異地的實(shí)時(shí)課堂在擴展學(xué)校教育資源的同時(shí)，給了學(xué)生們別樣的課堂體驗。網(wǎng)絡(luò )課程則是在復旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的支持下，引入高校課程讓學(xué)生在數字化學(xué)習方式中體驗大學(xué)課程教育。
遠程活動(dòng)則是利用師生課堂以外的時(shí)間，自由選擇主題，與異地姊妹學(xué)校進(jìn)行主題交流，如普通話(huà)辯論賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、書(shū)法作品交流、詩(shī)歌朗誦競賽、文化沙龍等。不同形式的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到不同文化背景下的思想交鋒；同課異構的遠程教研，讓教師們在不同教學(xué)方法中，感受著(zhù)知識傳授過(guò)程的魅力；唇槍舌劍的辯論賽，讓同學(xué)們完美地展現著(zhù)各自的文化背景和思維方式，演繹著(zhù)跨文化交流帶來(lái)的沖擊。
結束語(yǔ)
視頻遠程教育系統，為不同地域、不同文化、不同水平間的師生提供了一個(gè)迅速交流、碰撞和創(chuàng )新的嶄新平臺。盡管教師和學(xué)生的活動(dòng)不在同一個(gè)課堂空間，甚至教授行為和學(xué)習行為在空間上產(chǎn)生了分離，但是借助于信息技術(shù)的有效支撐，遍布全國乃至海外各地的課堂或活動(dòng)，可以在一個(gè)虛擬的空間中同步有序地進(jìn)行。師生們圍繞著(zhù)共同的主題，或猜燈謎，或誦詩(shī)句，或講習俗，不同地域的文化在遠程教育技術(shù)的支持下融合、生發(fā)。教師受益匪淺，學(xué)生也不亦樂(lè )乎。
教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育創(chuàng )建新的教育環(huán)境和新的教學(xué)理念，實(shí)現教育思想、教學(xué)內容、教授方法、教研手段的變革。展望未來(lái)，信息技術(shù)和多媒體通信技術(shù)在教育行業(yè)的涉足并深耕，將是現代教育發(fā)展與變革的重要推力，我們完全有理由相信越來(lái)越多的師生將成為信息化教育的受益者。
