春節剛過(guò)，青少年沉迷智能手機的話(huà)題再度引發(fā)關(guān)注。武漢大學(xué)中國鄉村治理研究中心夏柱智副教授課題組將目光聚焦于農村留守兒童。不久前，該課題組對外發(fā)布的報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長(cháng)期使用專(zhuān)屬手機或者長(cháng)輩的手機玩耍，其中，近七成孩子用手機看短視頻，三分之一用來(lái)玩手機游戲。
“在農村，一些中小學(xué)留守兒童放假回家后，‘盯著(zhù)手機不離手’成為常態(tài)。沉迷手機已經(jīng)嚴重影響他們的身心健康，有的孩子為此面臨‘精神和身體的雙重沖擊’。”該課題組呼吁，政府應當將通過(guò)積極干預、防止嚴重的手機沉迷作為關(guān)心與服務(wù)留守兒童工作的重中之重。
沉迷手機低齡化，“仿佛掉進(jìn)手機里去了”
2021年以來(lái)，夏柱智課題組分赴河南、湖北、湖南、江西4省共10縣（區）展開(kāi)專(zhuān)題調研。調查顯示，在中部省份的農村，留守兒童比例較高，部分占比超過(guò)50%，學(xué)校及家長(cháng)普遍反映手機管理難，而對留守兒童群體使用手機的管理難度很大。
課題組面向河南、湖北、湖南三省九縣（簡(jiǎn)稱(chēng)“三省調查”）中小學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展了留守兒童手機管理問(wèn)卷調查，共回收有效問(wèn)卷13172份。調查顯示，40.4%的留守兒童有專(zhuān)屬手機，49.3%的留守兒童使用長(cháng)輩的手機。
看短視頻和玩游戲已成為留守兒童主要的上網(wǎng)娛樂(lè )方式，占比分別是69%、33.1%。與此同時(shí)，67.3%的家長(cháng)認為自己孩子出現了手機沉迷的趨勢，其中21.3%的家長(cháng)認為孩子“嚴重沉迷手機，事態(tài)已十分嚴重”。
這份題為《農村留守兒童手機沉迷問(wèn)題調查與對策建議》的調研指出，玩手機時(shí)間增多、觸網(wǎng)年齡提前的情況，在留守兒童中正“愈演愈烈”。
課題組在貴州一所鄉鎮中學(xué)調研時(shí)發(fā)現，有的留守孩子為了打游戲連續5天5夜不睡覺(jué)。江西省某縣六年級教師掌握的一份數據顯示，全班學(xué)生中，周末在家玩手機10個(gè)小時(shí)以上的超過(guò)了一半。
夏柱智老家位于湖北鄂東地區的一個(gè)山村。令他意外的是，一次走訪(fǎng)中，一名尚在讀小學(xué)六年級的留守兒童已經(jīng)開(kāi)始“通宵”玩手機，放假了經(jīng)常約同學(xué)整夜玩手機游戲。當地一位小學(xué)教師反映，假期里，不少男學(xué)生扎堆兒成群玩手游，玩到凌晨?jì)扇c(diǎn)，第二天起床繼續玩。
課題組在湖南、湖北的部分鄉村中小學(xué)進(jìn)行班級統計后發(fā)現，幾乎沒(méi)有學(xué)生“從沒(méi)接觸過(guò)手游”，而每天玩超過(guò)兩小時(shí)的占50%以上。
“10-15歲，成為留守兒童沉迷手機的危險年齡段，主要為小學(xué)四年級至初中三年級學(xué)生。”夏柱智介紹。
與此同時(shí)，沉迷手機的現象正在走向低齡化。
在湖北省陽(yáng)新縣楓林鎮，課題組到當地家訪(fǎng)，看到這個(gè)家中一個(gè)5歲的小孩一直盯著(zhù)手機屏幕玩游戲，“眼圈發(fā)黑，卻十分精神”。當被問(wèn)及擅長(cháng)哪些游戲時(shí)，他熱情地展示起自己手機上的6款游戲App。
在一些農村地區，課題組經(jīng)常看到，四五歲的兒童也能熟練下載和操作手機游戲，或者不斷滑動(dòng)屏幕觀(guān)看短視頻，“這些手機軟件對低齡兒童來(lái)說(shuō)非常有吸引力，而且進(jìn)入門(mén)檻非常低。”
有受訪(fǎng)家長(cháng)對課題組表示，如今在農村，智能手機對孩子們的吸引力異乎尋常，只要家里有Wifi（無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )），孩子們放學(xué)回到家拿上手機可以大門(mén)不出，“仿佛已經(jīng)掉進(jìn)手機里去了”。
“游戲大神”比“學(xué)習尖子”更受追棒
根據夏柱智的觀(guān)察，近5年來(lái)，留守兒童沉迷手機現象愈發(fā)凸顯。
“首先是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在廣大農村上網(wǎng)正越來(lái)越方便。”夏柱智注意到，以前在老家，安裝無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的人家并不多，一些孩子常常尋找有Wifi的地方，擠成一排“蹭網(wǎng)”玩手機。近幾年在部分村莊，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都安裝了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，留守兒童很難不觸網(wǎng)。
其次是家庭管理缺位，導致留守兒童長(cháng)時(shí)間使用手機。
調研發(fā)現，這些家庭祖輩大都沒(méi)有能力或意識引導留守的孫輩正確使用手機。在農村，一些老人需要做農活兒或其他工作，很難全程看護孫輩。有的老人就將手機當作“電子保姆”給孫輩玩，缺乏對孫輩沉迷手機可能帶來(lái)的危害的認識。
“真不知道當初我主張家里安裝Wifi是對還是錯。”在鄂西一個(gè)山村，66歲的蔡開(kāi)梅（化名）陷入迷茫。
蔡開(kāi)梅的兒子兒媳常年在外務(wù)工，2006年孫子出生后一直跟著(zhù)她和老伴生活。2018年前，家里沒(méi)Wifi，孫子就拿著(zhù)手機去有網(wǎng)的堂哥家玩游戲。擔心給親戚家帶來(lái)不便，她家也安裝了Wifi，此后孫子假期就在家玩手機，常常是快開(kāi)學(xué)時(shí)再趕作業(yè)。孫子手機一玩就到凌晨一兩點(diǎn)，早上起不來(lái)，老人就把早飯送到床頭，吃午飯、晚飯時(shí)，孫子也是邊吃邊繼續打游戲。
“這年代，別的小孩都在玩手機，他要玩我們做爺爺奶奶的也管不住。現在的小孩又敏感，我們也不敢管太多，萬(wàn)一出個(gè)啥事，咱做老人的心里也承受不住。”蔡開(kāi)梅坦言。
在湖南省汨羅市某鄉鎮，一名帶孫子的老人告訴課題組，家里安裝有視頻監控，一旦小孩子哭鬧，“兒媳婦就會(huì )過(guò)問(wèn)，孫子要是向他媽媽告狀，事情搞復雜了，我們對孫子的辛苦付出就無(wú)法體現出來(lái)了，還會(huì )產(chǎn)生矛盾。”
“父母可以管教子女，但爺爺奶奶往往做不到，加上祖輩‘隔代親’，當孫輩出現不當行為時(shí)，爺爺奶奶反而傾向于妥協(xié)或縱容。”夏柱智分析說(shuō)，正是這些原因，導致缺乏約束的留守兒童更加肆無(wú)忌憚地暢游在網(wǎng)絡(luò )當中。
此外，來(lái)自同輩的群體示范，也導致“玩手機”在當下的留守兒童中成為一種“新潮流”。
“為了能夠合群，留守兒童大多會(huì )特別關(guān)注身邊同輩人關(guān)心的事物。”河南省某縣一所學(xué)校的心理教師告訴課題組，一次現場(chǎng)測驗學(xué)生們喜歡什么時(shí)，班級里的男生異口同聲地回答“游戲”。一些受訪(fǎng)教師反映，男生們聚在一起最喜歡討論的也是手機游戲。
課題組發(fā)現，與二三十年前不同，在如今的一些農村中小學(xué)，同輩中的“大牛”已不是“學(xué)習尖子”，而是“游戲大神”，即游戲技術(shù)高超或者擁有很多稀有游戲裝備的同學(xué)。
手機上癮導致體質(zhì)下滑等問(wèn)題
讓蔡開(kāi)梅無(wú)奈的是，因為沉迷手機，原本讀小學(xué)時(shí)在班上名列前茅、全家寄予厚望的孫子，學(xué)習成績(jì)一路下滑，中考時(shí)只考上了當地的普通高中。這個(gè)春節，已經(jīng)讀高二的孫子依舊每天玩手機到深夜，臨近開(kāi)學(xué)才趕寒假作業(yè)。“不運動(dòng)，也不愛(ài)走親戚，被大人要求去拜年也是帶著(zhù)手機玩，全家去附近的景點(diǎn)旅游他也不去，就想留在家玩手機。”
這與夏柱智在鄂東老家的觀(guān)察如出一轍。春節里，夏柱智去拜年，親戚家十多歲的孩子一直待在臥室玩手機，“也不出來(lái)會(huì )客”。
“沉迷手機對留守兒童的危害是多方面的，一些孩子體質(zhì)出現下滑。”課題組了解到，湖北某縣一所中學(xué)2021年例行體檢，初一年級30%的學(xué)生視力呈重度不良，初三年級一個(gè)班有三分之二的學(xué)生戴眼鏡。在附近小學(xué)，學(xué)生有五六百度近視眼已不是新鮮事。
與之相伴隨的是學(xué)生體力下降。這個(gè)班體育課組織學(xué)生引體向上，最多能做兩個(gè)，普遍一個(gè)都拉不上去，“基本沒(méi)啥臂力”。
值得注意的是，課題組認為，手機游戲包含暴力色彩，一些短視頻有軟色情等不良內容，會(huì )對留守兒童帶來(lái)嚴重心理問(wèn)題。課題組調研了解到，在華中地區的一個(gè)山區縣，近3年曾發(fā)生兩起學(xué)生因手機被沒(méi)收而跳樓自殺的極端案例。
在湖南汨羅一所鄉鎮小學(xué)，一位教三年級的教師告訴課題組，一名女學(xué)生用爺爺奶奶的手機給在外打工的母親發(fā)信息威脅如果不給她買(mǎi)手機就“自殺”。這名母親為此專(zhuān)門(mén)趕回家處理此事，后不得不將小孩送去治療網(wǎng)癮，并留在家專(zhuān)門(mén)照看她。
“網(wǎng)絡(luò )主導下，留守兒童的社會(huì )交往與價(jià)值觀(guān)念部分也來(lái)源于網(wǎng)絡(luò )。”課題組調查發(fā)現，網(wǎng)絡(luò )宣傳的娛樂(lè )化、游戲化價(jià)值觀(guān)念，比如人生苦短及時(shí)行樂(lè )、物質(zhì)至上拜金攀比等潛移默化影響著(zhù)留守兒童的“三觀(guān)”。“在他們看來(lái)，網(wǎng)上說(shuō)的都是對的，現實(shí)中的老師和家長(cháng)什么也不懂。”
湖北某縣一名初中教師向課題組介紹，一些學(xué)生通過(guò)手機建了“網(wǎng)上表白墻”，“這一定程度上助長(cháng)了早戀風(fēng)氣。”
假期里熬夜玩手機，上學(xué)時(shí)精神不振，成為當下一些鄉鎮中小學(xué)課堂上部分學(xué)生的“常態(tài)”。
“抗拒正常課堂學(xué)習，少數人甚至自我放棄。”課題組調查顯示，58.5%的家長(cháng)認為手機對學(xué)習成績(jì)有負面影響，22.6%的家長(cháng)認為負面影響嚴重。許多教師向課題組反映，不少學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)就是“周末回家熬兩天，在學(xué)校瞌睡、渾渾噩噩‘混’5天，無(wú)心向學(xué)，這對教學(xué)效果造成嚴重沖擊”。
課題組成員易卓分析，這一方面與手機成癮大量占用留守兒童的課外時(shí)間、無(wú)心完成作業(yè)、影響課堂效率有關(guān)，也與“削弱學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習興趣”有關(guān)。“相比需要耐心與復雜邏輯思考的學(xué)業(yè)任務(wù)，手機游戲或短視頻通過(guò)增加黏性與算法推薦等設計，能讓人產(chǎn)生一種即時(shí)性的心理滿(mǎn)足和消遣感、獲得感，從而讓少年兒童愈加不愿在學(xué)習上多花功夫。”
在湖北省陽(yáng)新縣一所重點(diǎn)高中，夏柱智了解到，一名學(xué)生曾以?xún)?yōu)異成績(jì)進(jìn)校，在2020年春疫情網(wǎng)課期間迷上手機游戲，返校后因無(wú)法再次適應課堂，不得不退學(xué)。
在湖北省荊門(mén)市某村，課題組一名成員說(shuō)起00后堂妹也是憂(yōu)心忡忡。“每次見(jiàn)她都是捧著(zhù)手機入迷，走到哪里都在玩手機，學(xué)習一點(diǎn)不上心。”父母建議她學(xué)醫，將來(lái)考醫師資格證，她嫌太辛苦不愿意學(xué)。
“大好青春年華沉迷手機，政府及社會(huì )各方亟須對這些鄉村‘新問(wèn)題少年’重視起來(lái)。”這名課題組成員說(shuō)道。
網(wǎng)友評論：
95請加滿(mǎn) ：留守兒童本身就情感缺失，關(guān)鍵在于沒(méi)有人引導他們，如果有別的事情可以做，何至于只能以手機陪伴。
瘋吹過(guò)的二素素 ：可算有人呼吁了。
玉茜茜 ：才知道嗎？手機和電腦游戲已經(jīng)禍害了無(wú)數孩子了。
HNXCXD ：在資本面前，這些算什么？未來(lái)算什么，看看現在的學(xué)生，太多人毀在游戲和奶頭樂(lè )上面。
ITEM社：根本性問(wèn)題不是網(wǎng)絡(luò )游戲或者手機，而是很多當父母的無(wú)法長(cháng)時(shí)間陪伴孩子好嘛，真當現在人都啥嗎.
就叫超超吧：適者生存。社會(huì )必然要淘汰一部分人，不論你是什么成分（農村、城市、單親、孤兒、留守）。
