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“家校通”通向何方？

2005/05/20

　　用小靈通布置家庭作業(yè)，“把你的孩子在校的情況隨時(shí)告之你”，一項被統稱(chēng)為“家教通”的教育網(wǎng)絡(luò )平臺，在試點(diǎn)階段就在學(xué)生和家長(cháng)中引發(fā)廣泛爭議。信息時(shí)代正在讓教育問(wèn)題“推陳出新”，有家長(cháng)在期盼，也有家長(cháng)不僅對收費質(zhì)疑，更對教育部門(mén)發(fā)文“推薦”的做法提出異議。而學(xué)生卻認為“我們已經(jīng)沒(méi)有了自由”。“家教通”該通向哪里？

“推陳出新”的教育管理形式

　　近期來(lái)，在全國各地，這種被稱(chēng)作“家校通”的系統正在快速涌進(jìn)校園，一些地方的中小學(xué)的推廣開(kāi)始普遍。記者選擇了江西，黑龍江一南一北兩個(gè)省的部分城市，就家校通的情況進(jìn)行調查后發(fā)現，這種“推陳出新”的教育管理形式從它的推廣和實(shí)施，到使用過(guò)程，一開(kāi)始就引起廣泛關(guān)注并引發(fā)爭議。

　　“日益復雜的校園環(huán)境是'家校通'出現的主要背景。早戀，網(wǎng)吧，色情，暴力等不利于孩子的因素正在給成長(cháng)的心靈帶來(lái)前所未有的沖擊，正是在這樣的條件下，用信息時(shí)代的教育教育新模式，家長(cháng)和學(xué)校就孩子的學(xué)習，思想，生活，心理，健康等進(jìn)行及時(shí)的溝通。--這就是家校互動(dòng)教育信息化平臺”。

　　據了解，這個(gè)平臺在向學(xué)校推廣的過(guò)程中，認為“它融合了話(huà)音通話(huà)，短信留言，呼叫中心和網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等先進(jìn)技術(shù)。學(xué)生到（離）校時(shí)在終端設備上刷卡，就可以把信息發(fā)送到家長(cháng)手機上，同時(shí)，老師可以把學(xué)生在校的表現，家庭作業(yè)，活動(dòng)通知，考試成績(jì)等一些長(cháng)比較關(guān)心的信息發(fā)送到家長(cháng)的手機上。”目前，江西省南昌市，黑龍江省哈爾濱市等城市已經(jīng)過(guò)試點(diǎn)，開(kāi)始全面推廣。

　　據了解，多數學(xué)生家長(cháng)對“家校通”持肯定態(tài)度。他們認為，通過(guò)這項新興的通信業(yè)務(wù)，家長(cháng)可以掌握學(xué)生的到校和離校的時(shí)間，對孩子在路上是否安全，是不是逃課，放學(xué)是否及時(shí)回家等問(wèn)題能夠很好地掌握。此外，學(xué)校的所有收費家長(cháng)都會(huì )通過(guò)“家校通”得到通知，孩子若再想從家長(cháng)手中亂要錢(qián)就不大可能。控制住孩子的錢(qián)，就能控制好孩子玩游戲、上網(wǎng)吧、約朋友等行為。

　　但是，記者在這兩個(gè)城市的部分中小學(xué)了解到，這樣一個(gè)"對學(xué)校，家長(cháng)都有利的好事"，推廣過(guò)程中并不順利，有的地方還頻頻受阻。

家校通為何難“通”？

　　據了解，家校通在推廣過(guò)程中，收費問(wèn)題是受阻的一個(gè)主要原因"。"南昌市某中學(xué)負責人對記者說(shuō)，"教育收費一直是一個(gè)敏感問(wèn)題，國家和省市各有關(guān)部門(mén)都有嚴格規定，使用這項服務(wù)可能給家長(cháng)增加一些負擔。"記者在已經(jīng)開(kāi)通這一平臺的一些學(xué)校了解到，這一服務(wù)的收費大約在每月４０元到５０元左右，有的地方更高。一些使用這一服務(wù)的家長(cháng)對記者說(shuō)，“這種方式家長(cháng)喜歡，但收費太貴了”。另有家長(cháng)則表示，這也是學(xué)校亂收費。

　　更主要的阻礙來(lái)自學(xué)生本身。“我們不需要監控”。南昌市的不少中學(xué)生對記者說(shuō)出了他們不喜歡"“家校通”的原因。

　　記者在一些學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)，不少學(xué)生甚至表現出了對這一產(chǎn)品的某種憤怒。一些中學(xué)生明確表示對它的排斥，他們把這項業(yè)務(wù)看成是"新型的監控器"，“是對我們的不信任”，有些學(xué)生把學(xué)校發(fā)給家長(cháng)的辦理業(yè)務(wù)通知單偷偷扔掉，根本不把這個(gè)消息告訴給父母。

　　哈爾濱市第七十五中學(xué)教師馬延平說(shuō)，男生對“家校通”的排斥情緒要比女生強烈。很多男生喜歡在放學(xué)后踢球、上網(wǎng)，"家校通"不可避免地要限制他們的活動(dòng)時(shí)間。

　　一些沒(méi)有辦理“家校通”的學(xué)生在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)："家長(cháng)辦理這項業(yè)務(wù)本身就是對我們的不信任。作為初中生，我們可以保證自己在路上安全，也可以承諾按時(shí)回家。如果家長(cháng)信任我們，還何必辦理這項業(yè)務(wù)呢？"

　　哈爾濱市第二十一中學(xué)一學(xué)生對記者說(shuō)：“如果也給家長(cháng)辦理這項業(yè)務(wù)，把一舉一動(dòng)都發(fā)送到他們的領(lǐng)導手中，那么家長(cháng)們會(huì )不會(huì )覺(jué)得不適應呢？”

家校通能通多遠？

　　不管是接納還是拒絕，“家校通”正在“通”向學(xué)校。不少信息技術(shù)機構正在把校墻里的世界作為未來(lái)的市場(chǎng)，因此，當一些校園還不知道家校通是怎么回事時(shí)，校墻外的競爭卻已經(jīng)開(kāi)始，并且越來(lái)越激烈。

　　哈爾濱的此項業(yè)務(wù)是從２００４年９月開(kāi)始，由中國聯(lián)通哈爾濱分公司向市內許多學(xué)校內推出。此后，一些信息技術(shù)公司也在很短的時(shí)間內紛紛搶灘。

　　據了解，僅南昌市，就有近２０余家同類(lèi)的機構開(kāi)始開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)這項業(yè)務(wù)。２００５年１月１５日，江西省教育廳以（贛教備字［２００５］１號）文件的形式向各設區市教育局發(fā)文，推廣由江西某公司開(kāi)發(fā)的"家校通"－某某家校互動(dòng)教育信息化平臺。一紙文件引發(fā)一片抗議。盡管文件要求各教育部門(mén)必須遵循學(xué)校，家長(cháng)，學(xué)生自愿的原則，但是，一些信息機構和基層教育部門(mén)認為，上級教育部門(mén)以文件形式對一個(gè)公司的產(chǎn)品進(jìn)行推介是違規行為。

　　一家開(kāi)發(fā)同類(lèi)產(chǎn)品并在部分學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)的同類(lèi)公司認為，教育部門(mén)推薦的產(chǎn)品是一個(gè)有缺陷的產(chǎn)品，甚至認為這樣的產(chǎn)品為什么能獲得推薦原因可疑。

記者在江西省教育廳了解到，當時(shí)之所以發(fā)文，決非強制要求，選擇權依然在學(xué)校和家長(cháng)。

　　南昌市某中學(xué)負責人對記者說(shuō)，近期，類(lèi)似“家校通”一類(lèi)的產(chǎn)品越來(lái)越多的往學(xué)校涌，一些企業(yè)或機構也通過(guò)不同形式，比如找領(lǐng)導打招呼等。“充分利用現代信息技術(shù)使加強教育和管理這是社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的必然，但是，如果把這個(gè)作為一種盈利方式，就失去了意義。”

　　因此，另一名正在接受推廣的中學(xué)校長(cháng)發(fā)出了這樣的疑問(wèn)：“家校通能通多遠？” 　

新華網(wǎng)(www.xinhuanet.com)

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