中聯(lián)通“神眼—寶寶在線(xiàn)”家長(cháng)省心又放心
2009/09/23
太原市金童幼兒園園長(cháng)馬靜最近確實(shí)有些忙,剛剛開(kāi)學(xué)的幼兒園迎來(lái)了又一批新生。像往年一樣,初次入學(xué)的孩子們哭個(gè)不停,依依不舍的家長(cháng)們對孩子還不放心。馬園長(cháng)卻很平靜地看待這一切,一方面因為幼兒園的教學(xué)和管理質(zhì)量絕對值得家長(cháng)信任,另一方面因為中國聯(lián)通“神眼—寶寶在線(xiàn)”架起了一座幼兒園與家長(cháng)溝通的橋梁。
幼兒園為何裝“神眼”?
安裝神眼的事情還得從2007年年底說(shuō)起,當時(shí)的金童幼兒園已經(jīng)是太原首批五星級幼兒園之一,教學(xué)質(zhì)量上乘是其主要經(jīng)營(yíng)特色。在別的幼兒園眼里,她們已經(jīng)有足夠的優(yōu)勢來(lái)保證生源。
即使這樣,馬園長(cháng)仍然不滿(mǎn)足,作為園長(cháng)的她一直都在思考,怎樣在保持金童幼兒園教學(xué)優(yōu)勢的基礎上增加其他特色?根據她的分析,幼兒園和家長(cháng)之間溝通不暢是很多同行頭疼的問(wèn)題。最常見(jiàn)的表現就是,家長(cháng)對孩子在幼兒園的情況不了解、不放心。
所以如何讓幼兒園的教學(xué)和管理透明化,成了消除家長(cháng)心中疑慮的關(guān)鍵。就在此時(shí),馬園長(cháng)接觸到了中國聯(lián)通“神眼—寶寶在線(xiàn)”,該系統不僅可以實(shí)現多賬號的遠程登陸,而且可以在網(wǎng)上保留三天內的視頻資料。這樣一來(lái),分散在各個(gè)單位的家長(cháng)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查看孩子在幼兒園學(xué)習的情況。
“神眼-寶寶在線(xiàn)”是聯(lián)通專(zhuān)門(mén)針對幼兒園所開(kāi)發(fā)的一套視頻監控解決方案,它采用寬帶等靈活的接入方式,客戶(hù)端采用視頻采集、編碼、成像一體的IP攝像頭,并通過(guò)自身的電信資源和技術(shù)優(yōu)勢,為幼兒園提供專(zhuān)用的互聯(lián)網(wǎng)帶寬以及數據存儲、備份方案,實(shí)現低成本的網(wǎng)絡(luò )遠程監控。
家長(cháng)通過(guò)在電腦終端安裝的神眼監控軟件,可以實(shí)時(shí)觀(guān)察孩子在幼兒園的生活、學(xué)習情況。神眼終端監控軟件同時(shí)提供了最簡(jiǎn)單實(shí)用的功能:視頻開(kāi)關(guān)、不同攝像頭畫(huà)面的選擇切換、拍照、錄像、角度選擇等,終端攝像頭可以在120°范圍內進(jìn)行左右和上下的移動(dòng),兼顧每個(gè)角落,讓家長(cháng)可以進(jìn)行更為細致的觀(guān)察。
比較容易接受新事物的馬園長(cháng)很快便促成了“神眼”項目的實(shí)施,2008年1月中國聯(lián)通“神眼—寶寶在線(xiàn)”正式進(jìn)駐了金童幼兒園,攝像頭安裝地點(diǎn)包括教室、游樂(lè )場(chǎng)等公共場(chǎng)所。一時(shí)間,作為太原首家應用“神眼”的幼兒園,金童幼兒園見(jiàn)諸于山西各大媒體的報端。
家長(cháng)職工齊贊“神眼”
媒體宣傳擴大了金童幼兒園的知名度,但更重要的是,家長(cháng)們對“神眼”服務(wù)也很歡迎。因為“神眼”可以實(shí)現多用戶(hù)遠程視頻瀏覽服務(wù),很大程度上滿(mǎn)足了家長(cháng)對自己孩子的監管需求。
在一般情況下,家長(cháng)們只是將孩子白天送到幼兒園晚上再接走,這段時(shí)間內,幼兒園是否盡到了照料孩子的職責家長(cháng)卻無(wú)從而知。一位經(jīng)常上夜班的家長(cháng)告訴記者,對于她來(lái)說(shuō),沒(méi)有辦法接孩子是常有的事,所以更希望了解到孩子在幼兒園的情況。
其實(shí),像這樣擔心孩子情況的家長(cháng)還有很多,為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需求,金童幼兒園為每個(gè)家長(cháng)提供了一個(gè)可以遠程登錄“神眼”視頻系統的賬號,并通過(guò)技術(shù)設置了賬號權限,家長(cháng)們可以隨時(shí)看到自己孩子所在班級的教學(xué)情況以及公共區域的活動(dòng)情況。
馬園長(cháng)還介紹道,家長(cháng)們使用“神眼”時(shí)有個(gè)有趣的規律,那就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期,大家登陸比較頻繁,之后一段時(shí)間就相對少了下來(lái)。“剛開(kāi)學(xué)時(shí),家長(cháng)難免對孩子有所牽掛,觀(guān)察幾天也就都放心了。”在金童幼兒園工作的老師也非常高興地告訴我們,她們的工作并沒(méi)有受到“神眼”影響,反而是因為有了家長(cháng)的監督,大家工作起來(lái)更帶勁兒了。
按照馬園長(cháng)的設想,“神眼”的主要作用是為家長(cháng)與幼兒園之間建立起信任的橋梁。但實(shí)際上,在進(jìn)一步操作中,“神眼”輔助幼兒園實(shí)現日常管理的作用日益體現。
作息時(shí)間管理是幼兒園日常管理的一個(gè)常見(jiàn)項目,金童幼兒園專(zhuān)門(mén)設置了教學(xué)部來(lái)對各個(gè)班級的作息時(shí)間進(jìn)行管理。在沒(méi)有安裝“神眼”之前,教學(xué)部的做法是挨個(gè)教室去推門(mén),這種做法不僅浪費時(shí)間而且還有可能影響到上課的班級。
“現在教學(xué)部的老師都是在‘神眼’上巡查了,操作起來(lái)比較方便。”馬園長(cháng)還說(shuō),她自己也是金童幼兒園“神眼”系統的經(jīng)常使用者之一,每天她都要通過(guò)“神眼”查看門(mén)衛、食堂、教室等幼兒園所有部門(mén)的工作情況。有了“神眼”,對幼兒園的管理更透明。
通信世界網(wǎng)
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